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公的機関の指導要綱に沿って指導しないといけないなどの縛りがない塾の指導は非常に自由度が高い内容です。小学英語は特にその特性を活かして、英語好きの子供たちを作っています。さて、その根源とは？


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2008-05-07-Wed

小学校英語開始に思う　〜小学英語の指導法〜

「評価5の生徒が9割」という新聞記事を見てびっくりしました。絶対評価の影響でしょうが、大人になったとき、特にこれからの社会は中国、台湾、韓国との競争が激しくなる時代に大丈夫？と思ってしまいました。彼らは本当に英語を真剣に勉強しています。
競争社会で生きていく力、智慧を子どもの頃から身につけることが必要だと思います。みんな並んで、ゴールなんてしていると取り残されるのではと危機感さえ感じます。競争に関しては、過去にも書きました。競争というのは単に勝ち負けといのでなく、向上につなげることができるものだと思います。
GDM=Grading Direct Method（Harvard大学のLanguage Research IncorporatedでDr. I A. Richardsによって外国語としての英語を初心者に教えるために開発された教授法）という指導法がありますが、Gradingという意味は…
「語、文、内容、全て易しいものから難しいものへ､具体的なものから抽象的なことへ移るように､順序だてが出来ていること」とあります。小学生に英語を指導するときに「理解の段階を考えずに」英語を指導する場合があります。例えば「What sport do you like?」と言う質問の答えを生徒にさせる。生徒が「Tennis.」と答える。この答えは当然間違いではありません。そして指導者が「小学生だからI likeの部分はなくても良い」と判断しそこで指導が終了する場合があります。しかし、段階を踏んでやはり「I like」の部分も答えられるように学習に向上性を持たせることが重要ではないでしょうか。ですから「This is my book.」の後に「Is this your book?」と疑問文を指導するより、一般動詞や時制を含む平叙文を理解させて疑問文を指導する方が良いというのがGradingの考えです。
競争、向上は今、教育に最もかけているものではないかと思います。単に知識や解き方を教えることが教育ではなく、子どもに「できた」時の達成感を与えること。これが教育の本質だと思います。

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